Логотип Алтай-Азия 2020 АлтГУ #амбициозность#глобальность#успех

24—26 сентября 2020

IV Международный образовательный форум «Алтай - Азия 2020»

«Евразийское образовательное пространство – новые вызовы и лучшие практики»

Ассоциация азиатских университетов IV Съезд Ассоциации азиатских университетов

Что вы увидите

Как это будет

4

Стратегических трека

10

Шортреков

10

Стран

15

Спикеров

500

Участников

Кому будет интересен наш форум?

Государство и бизнес

Представители иностранных организаций

Университетское сообщество

Экспертное сообщество

Молодёжное сообщество

Кейс участника

Регистрация

Регистрация участников на форуме проводится до 04.09.20

Участие в форуме

Участие в форуме проходит бесплатно

Экскурсионная программа

Экскурсионная программа в Горный Алтай

Как нас найти

Вы можете посмотреть наше местоположение на карте

Присоединяйтесь к нам

Архитектура форума

Высшее образование после пандемии – тренды и вызовы.

Аннотация

Изменила ли пандемия нашу жизнь или только ускорила те перемены, которые и так назревали? Стремительные изменения условий жизни всего человечества создали в высшем образовании новые подходы к цифровизации университетов и организации онлайн обучения. В треке будут проанализированы лучшие практики цифровой трансформации образования и бизнеса, эффективные модели онлайн обучения и удаленной работы. Отдельный дискурс в треке посвящен новой роли преподавателя и проблемам, возникающим при переходе из традиционного образовательного пространства в индивидуальную динамическую интерактивную онлайн среду. А также экспертами будет рассмотрена ситуация, связанная с изменением запросов от бизнес-сообщества на новые профессиональные навыки и ответственность университетов перед своими выпускниками за формирование актуального портфеля компетенций.

Директ

  1. «Тотальный онлайн» в образовании – новая мировая парадигма или решение текущих проблем? Онлайн обучение до и после COVID - 19: вызовы и перспективы. Какие онлайн технологии явились временными и вынужденными в период пандемии и есть ли у них будущее? Обеспечивает ли онлайн равные условия получения образования? Дистанционное образование в школе: онлайн-прорыв или онлайн-коллапс, каким будет качество будущего абитуриента.
  2. Онлайн и оффлайн обучение: есть ли компромисс. Полное освоение образовательных программ через онлайн без потери качества образования: миф или реальность. Лучшие практики цифровой трансформации университетов, позволяющие обеспечить устойчивые позиции на международном образовательном рынке. Эффективные модели внедрения онлайн обучения. Интеграция в образовательный процесс высокоэффективных цифровых сервисов, ориентированных на рынок труда и реализацию потребностей цифровой экономики. Оптимальное сочетание дистанционной и традиционной форм обучения.
  3. Преподаватель университета как ключевой элемент в системе дистанционного обучения, его готовность к новой роли передачи знаний посредством цифровых сервисов. Поиск эффективных интерактивных технологий обучения в «дистанте» для выявления и развития личных качеств обучающихся, способствующих повышению ответственности и заинтересованности в освоении дисциплины. Требует ли новых профессиональных компетенций от преподавателя персонифицированное, удаленное обучение. Онлайн для преподавателя – освобождение или увеличение нагрузки.
  4. Новые профессии и рынок труда: реинжениринг в структуре, принципах и процессах ведения бизнеса. Нужны ли будут выпускники университета с учетом сокращения рабочих мест на рынке труда и «ухода человека как посредника из целого ряда процессов» и как вузу успеть сформировать требуемые бизнесу soft skills, делая ставку на новые технологические рынки НТИ.

Шорт-трек

  • Форсайт сессия «Преподаватель университета 2035: кто это?».
  • Экспертно-аналитическая сессия «Кадры для цифровой экономики в условиях глобализации».
  • Воркшоп «Программа подготовки команд вузов с использованием игрового симулятора «Внедрение и развитие онлайн-обучения в образовательной организации».

Новая архитектоника образовательного пространства.

Аннотация

Трек посвящен обсуждению текущего состояния дел в высшем образования и анализу ряда проблем, которые назрели внутри университетов и в системе образования в целом. В ходе трека будут рассмотрены модели построения систем высшего образования в разных странах и представлены лучшие практики реализации образовательных кейсов, обеспечивающие вузу стабильные конкурентные преимущества. Ключевой темой трека станет персонализация обучения и каким образом при этом университет должен диверсифицировать свои ресурсы.

Как университету максимально гибко адаптироваться к внешним вызовам в условиях глобализации и динамично изменяющегося рынка труда, каким образом применяемые новые технологии и кадровые решения в университетах повлияют на эффективность и качество подготовки квалифицированных выпускников, поможет ли в этом цифровизация и индивидуализация образования? Приняв участие в данном треке на все эти и многие другие вопросы Вы найдете ответы.

Директ

  1. Соответствует ли российская система высшего образования ожиданиям государства и общества? Эффективные модели систем высшего образования на евразийском образовательном пространстве. Трансформация целей и ценностей высшего образования.
  2. Лучшие практики сопровождения индивидуализации обучения и формирования гибких образовательных траекторий обучающихся, обеспечивающие максимальную профессиональную мобильность и открывающие выпускнику новые возможности для успешной социализации, эффективной самореализации и построения устойчивого карьерного маршрута.
  3. Новая архитектоника университета: современные модели университетов мирового уровня с успешным рейтингом на международной арене образовательных услуг, научных разработок и инноваций. Как российским университетам преодолеть сложившийся разрыв между внешними вызовами и текущей ситуацией внутри вуза. Позволяет ли укрупнение образовательных структур университета объединить ресурсы и создать эффективное пространство для принятия решений и гибкой адаптации образования к запросам бизнеса.
  4. Эффективные модели взаимодействия университета и региона. Как объединить усилия стейкхолдеров для опережающей подготовки кадров и трансфера передовых технологий в экономику региона? Каковы возможности современных региональных университетов с точки зрения создания стратегических альянсов с научными учреждениями, реальным сектором экономики, органами власти?
  5. Кадровый потенциал - стратегия развития университета. Пути повышения эффективности управленческой команды: развивать профессионализм существующих кадров или привлекать более компетентных новых членов в команду?

Шорт-трек

  • Воркшоп «Реальные практики цифровой трансформации образования в методиках и инструментах Университета 20.35».
  • Российско-японский круглый стол (закрытое заседание, участие по приглашению).
  • Проектная сессия молодых лидеров евразийских государств «Корпоративный тимбилдинг: как создать идеальную университетскую команду».

Научно-исследовательский потенциал университета: локальные или глобальные тренды.

Аннотация

Современные тренды в научно-технологическом и образовательном развитии на региональном и глобальном уровнях призывают к поиску эффективных методов и организационных форм взаимодействия субъектов научно-образовательной экосистемы. Трек посвящен глобальным процессам научного развития университетов, выстраиванию международных коллабораций, вопросам возрождения института научной аспирантуры и исследованию траектории развития научно-образовательных центров мирового уровня.

Директ

  1. Научные результаты и новые идеи, публикационная активность и академическая мобильность: технологии продвижения региональных вузов в глобальное научное пространство.
  2. Рейтинги: осознанная необходимость или требования времени. Научно-исследовательский и кадровый потенциал как основа позиционирования университета в глобальных рейтингах.
  3. Эффективные модели выстраивания международных научно-технологических партнерств.
  4. Научные Центры Мирового Уровня и НОЦ как внешняя экосистема повышения конкурентоспособности университетов: первые результаты и ключевые проблемы.
  5. Возрождение института научной аспирантуры: условия повышения качества подготовки молодых ученых. Популяризация науки для формирования у обучающихся качеств исследователя–новатора и развития среды для отработки инновационных технологий и компетенций.

Шорт-трек

  • Форсайт-сессия для молодых исследователей «Как стать нобелевским лауреатом?».
  • Форсайт-сессия «Проблемы и перспективы развития международного сотрудничества российских университетов в условиях «новой нормальности».

Воспитание будущих лидеров изменений: вызовы со стороны университета, общества, бизнеса и власти

Аннотация

В рамках трека его участникам предлагается обсудить успешные стратегии, инструменты и механизмы поиска, отбора и сопровождения талантливой молодежи. Будут рассмотрены модели инновационных корпоративных образовательных альянсов школ, колледжей, университетов и компаний, построенных на основе интеграции, обеспечивающей подготовку молодых технологических лидеров для реального сектора экономики, системы развития наставничества, тьюторства и практики целевой подготовки педагогических кадров. В ходе трека будет изучен опыт формирования образовательных программ зарубежных ресурсных центров, особенности их разработки и реализации.

Директ

  1. Стратегии сопровождения одаренной и высокомотивированной молодежи в условиях глобализации образования и современных вызовов экономики (школьник – студент – профессионал). Лучшие практики университетов и индустриальных компаний по выявлению, поддержке и профессиональному развитию талантливой молодежи (олимпиадное движение, летние и зимние школы, кейс-чемпионаты, стажировки и др.).
  2. Успешные модели взаимодействия и инновационные инфраструктурные решения в системе (школа-колледж-вуз-компания), направленные на подготовку молодых технологических лидеров для реального сектора экономики. Образовательный потенциал платформы «Россия – страна возможностей» как ресурс развития практик вузов по работе с талантами.
  3. Трансформация системы подготовки педагогических кадров: привлечение талантливой молодежи в образование, развитие тьюторства и наставничества.
  4. Ресурсные и представительские центры, создаваемые за рубежом, как фактор продвижения российского образования на иностранных рынках. Тонкая настройка: адаптивное и персонализированное обучение и таргетированные программы.

Шорт-трек

  • Проектная сессия «Иностранный студент в российской образовательной среде».
  • Фокус-сессия «Управление талантами: формирование лидеров изменений».

Спикеры

Организаторы мероприятия

Команда